Los
estudiantes se encuentran sin clases presenciales desde marzo en
nuestro país debido a la crisis sanitaria y todo hace pensar que esa
condición se mantendrá gran parte del año. La Educación es parte de una
decisión política por lo mismo no puede estar alejada de una visión de
realidad. El intento de nueva normalidad, el plan de gradualidad para el
regreso a clases presenciales y ahora de protocolos de regreso seguro
propuesto por el gobierno, son señales erróneas marcadas por premisas
ideológicas. El Ministerio de Educación ha dado señales equivocadas y
sus acciones poco han aportado a procurar equidad y calidad en la
enseñanza en tiempos de pandemia.
En
Chile las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) habían
sido marginales y se habían desarrollado en un contexto desigual, lo
cual se ha acentuado en pandemia. En este contexto las comunidades
educativas, profesores y alumnos han reaccionado de acuerdo a sus
posibilidades y han tenido que improvisar para mantener procesos con
aciertos y errores; mientras, en un mundo ideal, la educación a
distancia vía internet ha sido promocionada como la forma principal y
apropiada para mantener la educación. Pero la cruda realidad es que
mantener los procesos educativos ha sido un camino heroico. Estudiantes
sin computadores u otros dispositivos, zonas sin conectividad y familias
sin posibilidad de pagar el servicio de internet, y por otro lado
profesores sin la capacitación y medios apropiados. Solo su vocación,
voluntad, imaginación y sacrificio ha permitido mantener la enseñanza.
Es
imperativo dar certezas a las comunidades educativas y avanzar hacia la
transformación de los procesos formativos, al menos por el segundo
semestre. A esta altura la secretaria de Educación ya debería tener una
evaluación y planificación sobre las competencias pedagógicas de sus
docentes y su relación con las particularidades de su estudiantado, de
la malla curricular y los contenidos a impartir en un año
extraordinario, y de los métodos de evaluación que permitan asegurar el
aprendizaje de los estudiantes. En un contexto donde el proceso
formativo se desarrolla en un clima de convivencia con actividades
domésticas y problemas familiares, muchos en hacinamiento, que afectan
el proceso educacional, la planificación también debe incorporar
elementos de contención socioemocional.
¿Cuánto
cuesta capacitar y dar herramientas a los docentes? ¿Cuánto cuesta
dotar de equipos y conexión a los estudiantes? ¿Cuánto cuesta un proceso
de acompañamiento? Desde la oposición hemos planteado que es urgente
avanzar en políticas públicas regionales que iluminen con acceso a
internet gratuito a la población con fines educativos y que se entreguen
dispositivos como tabletas o computadores a los estudiantes que lo
requieran.
Hay
un malestar importante de la población en torno a la educación. La
población necesita certezas. Asumir que no se regresará este año por
sanidad y buscar alternativas de enseñanza equitativas, apropiadas y de
calidad es una decisión urgente.