Según información oficial, en nuestro país, durante el primer año de carreras relacionadas con ciencia, tecnología, ingeniería y matemática (también agrupadas bajo el acrónimo inglés, STEM), las mujeres representan solo el 19% del total de la matrícula. Claramente, este número está lejos de ese 53%, que es el que representa a las matrículas de las mujeres en la educación superior, de acuerdo datos publicados por el Ministerio de la Mujer y la Equidad de Género.

Esta semana que recién termina, celebramos el Día Internacional de las Niñas en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), y lo hacemos desde estos antecedentes, es decir, desde la necesidad de contar pronto, con datos que reviertan a las cifras conocidas, pero no solo por una cuestión estadística.

Por ejemplo, y siguiendo con los datos oficiales, y aunque parezca difícil de creer, tan solo el 5% de las mujeres trabajan en áreas vinculadas a las tecnologías.

Hablamos de una necesidad social, de hacer justicia a la libertad de las niñas para que puedan desarrollar sus intereses y vocaciones, de poder llevar adelante sus sueños, talentos y habilidades, sin ningún tipo de prejuicios ni limitaciones.

Se trata no únicamente de disminuir o terminar con la brecha existente en la participación de mujeres en TIC, en empresas, organizaciones o puestos de decisiones relevantes, se busca que, desde la más temprana edad, puedan tener las mismas herramientas y recursos necesarios para que puedan tener a disposición las competencias digitales necesarias y desarrollar sus intereses con motivación y en plenitud.

Resulta indispensable fortalecer la participación de las estudiantes en TIC, abordando la materia de manera integral partiendo desde las escuelas, en las aulas, eliminando los estereotipos y fomentando el interés en estas áreas, a través de espacios donde puedan desarrollar sus talentos, acompañadas de guías y talentos de mujeres referentes que puedan transmitir sus experiencias se transformen en modelos a seguir.

Las políticas públicas, también deben ir en esa dirección, más allá de las campañas ocasionales, se necesita que perduren en el tiempo, y que puedan ser transversales a las trayectorias educativas de las estudiantes; incluso más allá, por qué no pensar en que las estrategias y políticas públicas puedan llegar a instalarse además en las dinámicas laborales.

En el plano regional, tenemos variadas e interesantes áreas desde donde se ha venido desarrollando un importante trabajo con escolares y su trayectoria es fundamental para profundizar la tarea de atraer a los nuevos talentos.

Y si nos referimos a la necesidad de contar con más niñas en TIC, también es vital contar con las condiciones necesarias para alcanzar estos objetivos, y en esto es importante tener la seguridad de contar con los recursos indispensables. En Magallanes sabemos muy bien lo que significa disponer de conexiones sólidas.

Lamentablemente, la brecha digital, particularmente en zonas más alejadas de la capital regional, todavía es un tema a resolver, lo mismo es la infraestructura y el acceso a recursos tecnológicos, ya sea por sus costos o por una cuestión de aislamiento.

No somos ingenios y sabemos que para llegar a un ideal, es necesario la alineación de muchas voluntades y esfuerzos, pero no imposible. Por algo se empieza y el comienzo puede ser hoy mismo.