Estamos
ante una incógnita, que nos produce ansiedad y mucha preocupación. El
Coronavirus está afectando fuertemente a nuestros niños, adolescentes y
jóvenes. Y quizás no con una alta cifra de contagios, pero ¿cómo podemos
regular la forma en que se les están entregando los contenidos? ¿Están
preparados nuestros hijos para recibir una educación en forma remota? En
Magallanes estamos muy preocupados por ello. Son numerosas las
interrogantes que tenemos y que a muchos nos afligen. Hace pocos meses,
el ministro de Educación, Raúl Figueroa, señaló que las evaluaciones
tendrán un carácter formativo. Pero pedagógicamente, ¿será lo más
apropiado? El cara a cara del profesor y el alumno se perdió
definitivamente desde hace cuatro meses. Y la enseñanza no está a las
alturas de otras labores, en las cuales el distanciamiento no impide la
realización de una labor adecuada. No habrá evaluaciones, serán solo
formativas y ello ¿será adecuado para los adolescentes, por ejemplo? Y
todo va a depender de cuándo (fecha) en la que se vuelva a las aulas de
clases. Los programas educativos contemplan una enseñanza en un periodo
de casi nueve meses y ello se verá muy acotado
durante este año 2020. Entonces nos surgen miles de dudas. Además, este
año comenzó a regir un nuevo reglamento de evaluación escolar que pone a
la repitencia como una medida muy excepcional, y por lo tanto, bajo esa
lógica de mayor retroalimentación, con evaluaciones formativas,
quedarán en el aire muchas materias claves en la enseñanza de los
escolares. Especialmente en algunos cursos. ¿Qué pasará con la nueva
Prueba de Selección Universitaria (PSU)? Si ya el año pasado tuvimos
muchos problemas con aquello, imagine usted lo que pueda pasar durante
el segundo semestre de este año. Se nos vienen muchas complicaciones
porque obviamente este Coronavirus también incidirá en un notorio
deterioro de nuestra educación. El Ministerio de Educación (Mineduc)
asegura que ha dado orientaciones al sistema para que, durante este
periodo de formación a distancia, la evaluación tenga un carácter
fundamentalmente formativo, de retroalimentación, no cargado a la nota,
sino más bien al monitoreo de cómo los alumnos están llevando adelante
este proceso. Pero ¿será la solución o aumentaremos el problema?