Siempre
uno quiere saber en qué está fallando. La idea es corregir para
superarse, pero cuando se trata de los hijos de uno, el interés es
mayor. El año escolar 2020 nos dejó muchas dudas. La calidad educacional
debe haber empeorado por la irregularidad que hubo. Hace un tiempo, un
estudio elaborado por la Universidad Católica y la Agencia de Calidad de
la Educación reveló que casi dos tercios de los alumnos de octavo
básico no tiene un adecuado dominio de las matemáticas y su rendimiento
equivale al de un alumno de cuarto básico. Muy peligroso y preocupante,
porque persisten graves problemas de aprendizaje. El estudio se realizó a
182 mil alumnos que rindieron el Simce, donde la evolución académica
del 64% de los alumnos es especialmente desoladora en el ámbito de las
Matemáticas. En el caso de Lenguaje se observa que el 39% de los
estudiantes domina igual o menos contenidos que un alumno de tercero
básico. El resultado del estudio proporciona un diagnóstico ilustrativo
de lo que ocurre en el sistema educacional chileno, al quedar en
evidencia que las principales debilidades se observan en los primeros
años de formación, luego de lo cual resulta muy difícil recuperar los
años perdidos. ¿Qué hacer al respecto? ¿Estamos fallando al interior del
hogar o en las aulas? Especialistas coinciden en la necesidad de
introducir importantes cambios curriculares y en las prácticas
pedagógicas. Los resultados desmienten que todos los niños aprendan de
la misma forma. Dichos antecedentes son valiosos para efectos de
establecer un diagnóstico hacia dónde debería dirigirse cualquier
reforma educacional, pero en cambio la propuesta del Gobierno es
contraria. En Magallanes, los resultados educativos de los últimos años
han sido nefastos. Y ahora, con el incremento de la pandemia en algunas
zonas del país queda la incógnita, ¿qué vendrá para nuestra zona en
2021? De ser un año tan irregular como el pasado, ¿cómo será la
enseñanza a la que se verán expuestos nuestros escolares?