El Ministerio de Educación (Mineduc) actualizó las cifras sobre el
número de colegios que han vuelto parcialmente a la presencialidad para
recibir a los estudiantes de cuarto medio, indicando que a la fecha 261 establecimientos lo han hecho.
Académicos, en tanto, indicaron que mientras no se recupere la
confianza en las autoridades educacionales, los padres seguirán optando
por no enviarlos de manera presencial.
Las cifras las dio a conocer el subsecretario de Educación, Jorge
Poblete, indicando que al jueves 24 de octubre se registraron 935
solicitudes de apertura de colegios, específicamente para los cuartos
medios, de los cuales 261 se han abierto parcialmente y 674 colegios aún están en el proceso de revisión. Además, indicó que algunas solicitudes se han rechazado, pero no se entregó la cifra respecto de ese ítem.
En cuanto a la región Metropolitana, se han presentado 514
solicitudes de apertura de establecimientos educacionales, de los cuales
133 ya han retornado a la presencialidad.
El subsecretario Poblete indicó también que más de 2 millones
de estudiantes podrían regresar a las clases presenciales siempre que
los sostenedores soliciten hacerlo, debido a que se encuentran
en comunas en fase 3 y 4 de desconfinamiento. En la misma línea, hizo
proyecciones para los cuartos medios.
“Tenemos 240 que están en fase 3 y 4. Esto quiere decir que 8.657
establecimientos educaciones a los cuales asisten más de 2 millones de
estudiantes podrían tener la posibilidad de hacer este retorno gradual
de ser solicitado por sus respectivas comunidades”, sostuvo.
Agregó que “hoy tenemos 115.937 alumnos de cuarto medio que
están en comunas de fase 3 o 4. Estimamos que durante las próximas
semanas el 17% de aquellos estudiantes habrán retornado a clases
presenciales”.
Respecto de los cuartos medios, el subsecretario de Educación declaró
que más de 115 mil alumnos de este nivel podrían también retornar si su
establecimiento se encuentra en alguna comuna fase 3 o 4, siendo las
regiones de Coquimbo, Valparáiso, O’Higgins, Maule y Aysén las que
concentran los mayores municipios en esta etapa de desconfinamiento.
Sin embargo, aún falta poder determinar cuándo se estará en
condiciones de un retorno masivo a los colegios, tarea que según la
directora de la Oficina Regional de Educación de la Organización de las
Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) para
América Latina y el Caribe, Claudia Uribe, no recae en en el consejo asesor que esta semana creó el Ministerio de Educación para la apertura de las escuelas.
“El retorno masivo lo determinarán las autoridades sanitarias. Eso no
lo podemos decir nosotros en este momento. Creo que estos meses que
vienen los establecimientos y el sistema tendrá que seguirse preparando.
Hay muchas tareas por delante”, aseguró.
Sobre este mismo punto, más allá de los deseos de las
autoridades de educación por volver a la presencialidad, todavía existe
una serie de adecuaciones, tanto de infraestructura como pedagógica, lo
que tendrá que considerar el sistema escolar pero que no se ha traducido
hasta ahora en a inyección de mayores recursos.
De hecho, en el presupuesto 2021 hay importantes recortes al sistema
público, como sostuvo Ernesto Treviño, director del Centro UC para la
transformación educativa.
“Un gobierno que no tiene la confianza de la gente; un gobierno que
no ha puesto más recursos para la educación para el próximo año; un
gobierno que le redujo los recursos a la educación pública… Bueno, es un gobierno que claramente no le da confianza a las personas porque sus dichos no están en consonancia con sus hechos”, adujo.
Otro de los puntos clave que ha sido destacado por académicos para
poder hacer un buen retorno a la presencialidad es que lograr recuperar
la confianza en las autoridades educacionales, indicando que mientras
esto no ocurra los padres seguirán optando por no enviar de manera
presencial a sus hijos.
Rodrigo Cornejo, investigador del Observatorio Chileno de Políticas Educativas de la Universidad de Chile, mencionó que el país debe prepararse en aquellas plataformas que ya se encuentran masivamente instaladas en los hogares.
“Ya los organismos internacionales como la Unesco son muy claros que
los países que les ha funcionado esto son aquellos que han usado las
herramientas que están de acceso libre en cada casa y que son
básicamente la televisión y la radio, entonces los países que han podido
contener un ritmo interesante de clases (…), son los países que han
ocupado radiotelevisión, porque sabemos que confiar en el Internet es
algo totalmente voluble, dependiendo de tus ingresos económicos, del
lugar físico en el que esté, incluso de la compañía que te tocó”,
declaró.
BIOBÍO CHILE