El
paro de profesores ya suma 49 días y ha generado trastornos de todo
tipo: el 47% del semestre ya se perdió, lo que conlleva la molestia de
los padres y apoderados, además de la fuga de alumnos a la educación
particular subvencionada y la gran pérdida económica para la Cormupa.
Uno
de los temas que concita más preocupación en las reuniones de los
tutores de los estudiantes es la recuperación de clases, sobre todo para
aquellos estudiantes que están en cursos como 8º, que deben elegir un
liceo según sus intereses vocacionales; y IV medio, por el desafío que
significa rendir la PSU a fin de año.
Recuperación
Consultado
al respecto, el seremi de Educación, Nelson Cárcamo, explicó que
“todos los contenidos están estipulados por el Ministerio de Educación,
por lo tanto, cuando uno inicia el año de clases normalmente, planifica
en función de esos contenidos que ya están dados por asignatura”.
En
el caso excepcional que se presenta ante el paro de profesores, la
autoridad educacional detalló que existen medidas de contingencia para
estos casos.
“Es
una situación particular, hay que continuar entregando los contenidos
de acuerdo a lo que se ha estipulado en los programas pero no se puede
pretender que todos los contenidos al 100% sean entregados normalmente”,
lamentó Cárcamo.
Detalló
que se escogen las materias que son más relevantes, y para eso se
cuenta con una “hoja de ruta”, que contempla el diagnóstico que se ha
hecho al principio del año en las asignaturas, también los resultados de
las pruebas Simce, que van indicando cuáles son los contenidos que
están más deficitarios y, en función de eso, se va organizando la
recuperación.
Cárcamo
señala que “En términos genéricos se privilegian las asignaturas
fundamentales como lenguaje, matemática, historia, por sobre las otras,
sin desmerecer el resto de la malla curricular, pero como estamos
hablando de una situación excepcional hay que hacer esa distinción en
este momento”.
Adecuar según cada realidad
El
seremi manifestó que “yo he insistido mucho en el que esto es muy
discrecional, en el sentido de que los establecimientos educacionales
deben adecuarlo según su propia realidad”.
Hubo
establecimientos educacionales que tuvieron la mitad de la dotación en
el paro, otros estuvieron sosteniendo algunas actividades, otros
adhirieron a la mitad del paro y otros lo harán hasta que termine.
“Aquí
los directivos, sobre todo las jefaturas técnicas, tienen que
privilegiar con su cuerpo docente de qué manera van a confeccionar su
plan de recuperación, el que está aprobado, ya hicieron una presentación
a través del Departamento Provincial de Educación, este los examina y
lo aprueba. Posteriormente, se dicta la resolución respectiva y en
función de eso trabajan los establecimientos”, dijo Cárcamo.
Finalizó
indicando que “cada escuela o liceo debe decidir si va a quitar horas
en cierta asignatura que no es tan relevante en este momento, si van a
extender la jornada dentro de la tarde de un día determinado, etc.
Tienen que cumplir con los requisitos que ya se han aprobado”.
@María.P.Sandoval