La drigenta nacional de Fundación Integra, Jhoana Salinas, visitó la región, la que sostuvo diversos encuentros con la comunidad educativa magallánica cuyo objetivo fue dar a conocer los nuevos alcances del proyecto de nueva educación pública o reforma que entrará en la Cámara del Senado el próximo 25 de noviembre para su aprobación o rechazo.
Asimismo, la educadora de párvulos de profesión, se refirió a la contingencia en materia de desmunicipalización e inclusión escolar, entre otros temas. “Creo que todos los procesos de transición, tienen que ver con cambios estructurales y lo primero que hay que hacer es sacar los colegios de las municipalidades. Entonces, esa es la nueva institucionalidad (desmunicipalización) y que estos colegios tengan una política única, porque ya no pueden ser parte de un colach de necesidades que pueda tener una comunidad entendiendo que el objetivo fundamental de todo país es la educación y esto tiene que estar en primera línea en que un alcalde de turno le de a la educación”.
A su vez, Salinas precisó que “por eso es importante, sacar estos colegios no porque nosotros seamos críticos o que lo estén haciendo mal, creo que aquí las responsabilidades compartidas de lo que ha pasado y no tan sólo en esta región, sino que a nivel nacional respecto a como se ha ido desvalorizando y destruyendo la educación pública debido a que en la década de los 80´s el Estado se desligó de la educación”.
– ¿La desmuncipalización va a dejar de lado la selección?
“Lo que pasa es que la reforma educacional tiene cuatro proyectos: uno es la inclusión donde se incluye la gratuidad y la no selección que estuvo durante todo un año en el Congreso en debate, porque efectivamente debemos tener un cambio profundo en términos de igualdad, donde el tema de la selección se concretó y el proyecto salió. Después viene el proyecto de la carrera docente, que también se reflejó el deterioro que tenían los profesores frente a condiciones y valorizaciones y el tercer proyecto tiene que ver con la desmunicipalización y el cuarto con la reforma a la educación preescolar”.
– Dentro del proceso de Educación Pública, en cuanto a las horas no lectivas ¿se definió el número de niños por aula?
“En ese sentido, creo que no se ha avanzado mucho con respecto a la cantidad de niños en sala, porque los tiempos lectivos tienen que ver con la preparación y el coeficiente que nosotros llamamos. Pienso, que la carrera docente se cierra con un montón de puntos que todavía están al debe con los profesores porque tiene que ver también con las horas no lectivas, con el perfeccionamiento y desarrollo de los trabajadores, por ende, hay cosas que todavía están pendientes”.
– Pero el 25 de noviembre se vota en el Senado el proyecto…
“Sí, pero creo que el proyecto va a quedar como está, porque las modificaciones estuvieron durante todo un semestre tratando de hilar todas las modificaciones donde los profesores pudieron instalar la mayoría de sus modificaciones, pero los proyectos no se cierran definitivamente siempre se van a ir mejorando porque aquí se juega mucho con el tema de los recursos, porque ¿qué significa aumentar las horas no lectivas? Es aumentar los recursos y ahí el tema si se aumenta las horas no lectivas, significa que hay que contratar a otros trabajadores que se hagan cargo de los niños, mientras los profesores están preparando material”.