Siempre uno quiere saber en qué está fallando. La idea es corregir para superarse, pero cuando se trata de los hijos de uno el
interés es mayor. Un estudio elaborado por la Universidad Católica y la
Agencia de Calidad de la Educación reveló que casi dos tercios de los
alumnos de octavo básico no tienen
un adecuado dominio de las matemáticas y su rendimiento equivale al de
un alumno de cuarto básico. Muy peligroso y preocupante, porque
persisten graves problemas de aprendizaje. El estudio se realizó a 182
mil alumnos que rindieron el Simce, donde la evolución académica del 64%
de los alumnos es especialmente desoladora en el ámbito de las
Matemáticas. En el caso de Lenguaje se observa que el 39% de los
estudiantes domina iguales
o menos contenidos que un alumno de tercero básico. El resultado del
estudio proporciona un diagnóstico ilustrativo de lo que ocurre en el
sistema educacional chileno, al quedar en evidencia que las principales
debilidades se observan en los primeros años de formación, luego de lo
cual resulta muy difícil recuperar los años perdidos. ¿Qué hacer al
respecto? ¿Estamos fallando al interior del hogar o en las aulas?
Especialistas coinciden en la necesidad de introducir importantes
cambios curriculares y en las prácticas pedagógicas. Los resultados
desmienten que todos los niños aprendan de la misma forma. Dichos
antecedentes son valiosos para efectos de establecer un diagnóstico
hacia dónde dirigirse. En Magallanes y Antártica Chilena los resultados educativos de los últimos años han sido nefastos. Por eso el llamado a nuestras autoridades es que, pese a la pandemia, debemos hacer algo para mejorar.