Cada
18 de febrero se celebra el Día Internacional del Síndrome de Asperger,
en conmemoración a la fecha de nacimiento de Hans Asperger, el
psiquiatra austríaco que describió el trastorno.
Durante
los últimos años hemos visto como ha existido un aumento significativo
de quienes padecen aquel síndrome. El aumento significativo puede
atribuirse a varios factores. Hay mayor conciencia y reconocimiento del
Trastorno del Espectro Autista por parte de los profesionales de la
salud, educadores y la sociedad en general. Esto ha llevado a una mejor
detección y diagnóstico temprano, lo que significa que más personas
están siendo identificadas y recibiendo apoyo adecuado. Además, los
cambios en los criterios de diagnóstico y la ampliación de la definición
del espectro autista también pueden haber contribuido a un aumento en
los casos reportados.
Es
importante reconocer que cada persona con síndrome de Asperger es
única, y sus necesidades pueden ser diferentes. Algunos pueden requerir
apoyo en el desarrollo de habilidades sociales y comunicativas, mientras
que otros pueden necesitar ajustes en entornos educativos o laborales
para adaptarse mejor a sus habilidades y desafíos. En casos extremos se
ven interferidas las áreas de autonomía de la vida cotidiana, como por
ejemplo: la deglución de alimentos.
En
Chile durante el último año se ha dado un paso importante frente a esta
materia. El 2 de marzo de 2023 el Presidente Gabriel Boric, promulgó la
ley TEA, una ley que nace desde Magallanes, gracias al trabajo
realizado por la agrupación TEAbrazo Magallanes.
El
objetivo de esta ley es asegurar el derecho a la igualdad de
oportunidades y resguardar la educación social de los niños, niñas,
adolescentes
y personas adultas con trastorno del espectro autista, eliminar
cualquier forma de discriminación; promover un abordaje integral de
dichas personas en el ámbito social, de la salud y de la educación, y
concientizar a la sociedad sobre esta temática. Esta ley marco, promueve
que se generen las condiciones necesarias para el acceso,
participación, permanencia y progreso de niños, niñas, jóvenes y adultos
autistas a lo largo de sus trayectorias educativas, tanto en
establecimientos de dependencia pública como privada. Para ello, la ley
mandata que en los establecimientos educacionales se vele por el
desarrollo de comunidades educativas inclusivas, y se efectúen los
ajustes necesarios en sus reglamentos y procedimientos internos de
gestión para considerar la diversidad de sus estudiantes y sus
necesidades de apoyos específicos, contemplando brindar un
acompañamiento social y emocional adecuado a sus requerimientos de
apoyo.
Sin
embargo, hoy la Ley no se está cumpliendo, no existen los recursos por
parte del Estado para que se pueda implementar de buena forma esta ley y
tampoco existe una fiscalización eficaz de la ley.
Hoy
la tarea de nuestras autoridades es que fiscalicen y promuevan la Ley y
su implementación y así darle la igualdad que merecen aquellos que hoy
viven con el Trastorno del Espectro Autista.