Están egresando las generaciones de escolares que estuvieron dos años encerrados sin clases presenciales producto de la pandemia del Coronavirus. Y en los últimos años hemos visto cómo se ha deteriorado fuertemente la calidad de la educación, especialmente en nuestra Región de Magallanes y Antártica Chilena. Mucha polémica se generó en su momento por las clases híbridas, presenciales u online en nuestra región en medio de la pandemia.
El propio Ministerio de Educación ha reconocido un retraso en una década, lo que afecta fuertemente a niños y adolescentes. Hoy debemos leer a especialistas y darnos cuenta de que sus expertas opiniones nos advirtieron en su momento de muchas cosas que hay que replantearse. Cada establecimiento educacional debe hacer un diagnóstico sobre la situación socioemocional de los estudiantes, que se ha visto fuertemente afectada por aspectos económicos y otros ligados al distanciamiento que tuvimos y al encierro.
Ignacio Illanes, de la Universidad de Los Andes y Radar Escolar, y Alberto Garrido, de Radar Escolar, advirtieron hace unos años que los puntos anteriores repercuten en la capacidad de cumplir con la carga académica y en el desafío que enfrentan los establecimientos.
Una encuesta de Radar Escolar consideró la creación de una “alerta sicosocial”, que se gatilla cuando un estudiante responde negativamente en una serie de aspectos. Los resultados nos muestran que la proporción de alumnos en alerta sicosocial aumenta con la edad, desde 1° básico hasta 4° medio, nivel en el que, además, observamos un salto importante.
Según numerosos profesores, en Magallanes y Antártica Chilena hay claras diferencias que están enfrentando los estudiantes de acuerdo a su perfil socioeconómico, lugar de residencia, colegio y edad, que también señalan Illanes y Garrido. Ahora cerrando un nuevo año escolar hay que hacer el balance y replantearse lo siguiente: ¿qué niños, de qué colegio y por qué razón requieren una atención especializada?