Está comprobada
científicamente la importancia de la educación inicial para un potencial
desarrollo en los estadios futuros del ser humano. Es aquí donde
ocurren los aprendizajes con mayor facilidad, dada la plasticidad de sus
sistemas cognitivos. Con el fin de aprovechar esta favorable
oportunidad pedagógica, el aprendizaje del lenguaje se vuelve crucial,
pertinente y orgánico.
Sin
embargo, los resultados respectivos demuestran un escenario no tan
prometedor. Lamentablemente, en Chile no hay una obligatoriedad de
enseñanza del inglés en los niveles de educación parvularia. Lo positivo
es que existen propuestas curriculares que quedan a libre disposición
para los establecimientos públicos. Indudablemente, la propuesta
ministerial para los niveles prekínder y kínder ayuda a mitigar esta
necesidad, haciendo justicia a las oportunidades de equidad y derecho de
acceso del idioma.
Para
promover la incorporación de la enseñanza de inglés desde los primeros
años debemos asegurar los procesos de calidad en las escuelas,
involucrando un trabajo sistemático, ejerciendo cambios atingentes a la
realidad local, pero también obedeciendo a la era digital y el mundo
contemporáneo.
Es
imperante aprovechar la metodología de la exploración en infantes, a
través del juego o canciones, ya que esto promueve un aprendizaje
potencialmente natural. Por lo tanto, independiente de su
obligatoriedad, la educación parvularia podría incorporar en sus rutinas
diarias la interacción con el idioma extranjero desde un enfoque lúdico
y elemental. Es un desafío importante, pero alcanzable; ya que los
padres también podrán estimular cognitivamente desde los 6 meses a sus
hijas/os, por medio de la asociación y el ejercicio sensorial en inglés,
¿okay?