Año a año nos damos cuenta de que tenemos un estancamiento en la región y
nos ponemos a pensar en ¿cómo logramos una educación de mayor calidad y
más igualitaria? Esto requiere abordar múltiples desafíos, pero
posiblemente ninguno con tanta relevancia como el de la atracción,
formación, selección y retención de buenos profesores. Ellos son la
parte más fundamental. En la actualidad tenemos una escasa valoración
social de la profesión docente, que se traduce en el escaso interés de
personas con las destrezas y habilidades más pertinentes para esta
labor. Al respecto, numerosas autoridades educacionales han hecho muchas
reflexiones para lograr mejores profesores en las salas de clases con
un enfoque integral. Es un error pensar que se trata principalmente de
elevar los salarios de los docentes para producir un efecto positivo, y
es evidente que una estrategia de profesionalización de los profesores
requiere otros ingredientes: fundamental una mejor formación inicial.
Las universidades no han respondido con la pertinencia esperada y sus
reformas internas han sido menores. En Chile no se ha logrado establecer
buenos sistemas de práctica profesional, que
en esta disciplina es casi tan importante como en medicina. Hay
críticas porque en Chile es posible titularse sin una adecuada formación
práctica. El sistema educativo requiere mayor grado de selección en el
ingreso a la profesión, de modo de promover transformaciones reales en
los programas de formación de profesores y también desincentivar la
elección de esta disciplina por “descarte”.