El Observatorio de Opinión Publica de Santo Tomás realizó la encuesta denominada “Opiniones y creencias sobre la Reforma Educacional”, en el que se busca contribuir al debate público sobre una materia de gran relevancia, dando a conocer las opiniones y creencias que habitantes de la Región de Magallanes al ser consultados y que pueden permitir una mejor comprensión del estado actual del debate.
Dentro de los resultados que destacan para Magallanes es que 30,64% de los encuestados está de acuerdo con que la educación pueda ser entregada tanto por el Estado, como por privados.
En cuanto a la pregunta de que si la educación es la mejor herramienta para corregir la desigualdad, un 33,43% manifestó está muy de acuerdo. Mientras que un 76,6% manifiesta que los recursos para mejorar la educación deberían destinarse a la educación media.
Mientras que en la pregunta si los ciudadanos de la región se verán beneficiados o perjudicados con la reforma, un 38,72% dijo que todos seguirá igual que antes.
Con respecto a la interrogante de quién es la principal responsabilidad de lograr una educación de calidad, un 51,25% manifestó que del Estado.
Consultados por el grado de acuerdo con la afirmación “Chile necesita una reforma educacional”, un 52,93% de los encuestados indicó estar de acuerdo o muy de acuerdo, un 35,51% señalo no estar de acuerdo ni en desacuerdo, y solo un 11,56% dijo estar en desacuerdo o muy en desacuerdo.
Respecto al nivel de acuerdo de si la Educación puede ser entregada tanto por el Estado como por los privados, un 32,93% se manifestó de acuerdo o muy de acuerdo, un 38,01% dijo estar en desacuerdo o muy en desacuerdo, y un 29,07% se mostró ni de acuerdo ni en desacuerdo.
Frente a la afirmación “La Educación es la mejor herramienta para corregir la desigualdad que existe en Chile”, un 64,19% se manifestó de acuerdo o muy de acuerdo.
Respecto al nivel educacional al que deberían destinarse prioritariamente los recursos para mejorar la calidad de la educación, en mayor medida los encuestados opinaron que deben dirigirse a la educación superior universitaria (63,4%), en segundo lugar a la educación media (57,2%), siendo la educación preescolar la menos señalada (27,8%)
Un 66,09% opino negativamente respecto de que quienes estudien en un sistema de educación superior gratuito debiesen pagar más impuestos luego de titularse.
Un 40,08% de los encuestados creen que los ciudadanos de la región se verán perjudicados con la reforma educacional, por su parte un 33,82% creen que todo seguirá igual, y un 26,1% consideran que se verán beneficiados.
Finalmente, un 40,66% de los encuestados cree que la principal responsabilidad de lograr una Educación de calidad correspondería al estado, y un 34,47% plantea que esta es una responsabilidad de toda la sociedad en su conjunto.
De los resultados del estudio se puede identificar que un porcentaje mayor de los encuestados se manifiesta de acuerdo con la idea de que exista una reforma educacional, lo que se ve reforzado con que un mayoritario 64% manifieste su creencia de que la Educación es la mejor forma de corregir la desigualdad. Pero al mismo tiempo se constata que un significativo porcentaje de los participantes del estudio cree que esta misma reforma podría impactar de manera negativa a los ciudadanos de sus regiones.
Respecto de la consulta sobre quienes pueden participar de la provisión educacional, se percibe un equilibrio en las opiniones acerca de la participación del sector público y privado en el sistema, una de las características del sistema educacional chileno. Relacionado con este resultado encontramos que, si bien un 40% asigna la responsabilidad al Estado, un significativo 34% asigna la responsabilidad a la Sociedad en su conjunto y un 19% a las familias para lograr una Educación de calidad, lo que podría dar cuenta de individuos y familias más dispuestas a asumir responsabilidades. En el plano de la contribución que podrían hacer quienes estudien, hipotéticamente, de manera gratuita en la Educación Superior una vez titulados, la opinión es taxativa: un 66% opina que no deberían pagar más impuestos por ello.
Por otra parte se aprecia la fuerte inclinación de los encuestados por que la mayor cantidad de recursos para mejorar la calidad se destine a la Educación Superior, especialmente la universitaria, lo que puede derivar del continuo proceso de movilizaciones y reivindicaciones de los estudiantes de este nivel, y por contraste, la baja adhesión por que se destine la mayor cantidad de recursos a la Educación preescolar, pese a que existe coincidencia entre los especialistas de que este es un nivel fundamental para mejorar de manera sostenible los aprendizajes y la calidad del sistema en el largo plazo.