En
pleno período del funcionamiento del Sistema de Admisión Escolar (SAE),
en el que deben participar aquellos alumnos que quieran postular a un
establecimiento municipal o particular subvencionado; Magallanes recibió
la visita de Manuel Ureta, coordinador Nacional de la Unidad de
Inclusión y Admisión Escolar.
El
funcionario, a cargo del proceso a nivel nacional, dio cuenta de cómo
se ha ido desarrollando la elección de escuelas y liceos en la región.
Explicó que el año pasado llegaron muchos más usuarios el
primer día de recepción de postulaciones y que se ha instalado el
mensaje de que no influye la fecha de ingreso de antecedentes en el
éxito de la elección del colegio.
Además,
destacó que, aparte de estar disponible el sitio
www.sistemadeadmisionescolar.cl, existen 4.300 puntos de apoyo en todo
Chile y 137 en la región para elegir el establecimiento educacional en el que cursarán en 2019.
-¿Cómo va en Magallanes el proceso de admisión escolar?
“Por
lo que veo, muy bien. Ya el 75% de las postulaciones esperadas las
hemos recibido, solo falta un 25% de las familias que postulen. Hemos
visto que la familias se están tomando su tiempo con tranquilidad para
postular que es parte de los atributos que tiene el sistema de admisión,
ya no tienen que estar corriendo de un lugar a otro, sino que tienen
casi un mes para elegir todos los establecimientos que quieran sin
problema. Tenemos hasta el 28 de septiembre”.
-¿Cuáles son los 137 puntos de postulación en la región?
“Hay
22 bibliotecas municipales, 72 establecimientos, un telecentro y otros
más. La conectividad está bien resuelta, así es que todos tienen acceso.
Hay 11 jardines Junji, para apoyar a los niños que entran por primera
vez a la escuela. Allí tenemos un kit de apoyo al proceso de
postulación, pueden bajar toda la información y así tener un manual
sobre cómo es el proceso”.
-Respecto al resto de Chile, Magallanes ¿tiene alguna particularidad?
“Siempre
ser zona aislada tiene particularidades, desde conectividad, la
lejanía, la ruralidad… es como Aysén, Palena, Arica y Parinacota,
todas tienen sus características. Arica por primera vez está viviendo al
proceso y casi el 95% de la población vive en Arica. Aquí hay una mayor
dispersión y eso lo hace más complejo, pero comparten las
características de zonas extremas”.
-Comparado con el año pasado, ¿qué mejoras se han hecho en el Sistema de Admisión Escolar?
“Hay
diferentes dimensiones. La primera es la plataforma en sí que es nueva,
mucho más robusta y sólida, se construyó de nuevo. Lo que fuimos
haciendo en el camino son test para ver si las familias entendían el
proceso lo hemos simplificado en tres simples pasos: La familia se
registra, busca establecimientos que agrega y ordena para finalizar
enviando la postulación. Esto ha ayudado a que los usuarios tengan una
buena experiencia, además les estamos enviando una encuesta con el
comprobante de postulación, por si quieren retroalimentarnos con
información. Hemos recibido más de 5.500 opiniones y la mirada sobre el
uso de la plataforma ha sido muy buena”.
-Dentro del plazo, ¿se pueden cambiar las opciones elegidas si ya se envió la postulación?
“Todas
las veces que quieran y no hay límite de número de establecimientos a
postular. Hasta el 28 de septiembre pueden cambiar las opciones, por
ejemplo, si fueron al establecimiento y ve que no es lo que está
buscando, entra a la plataforma y la puede modificar”.
-¿Ya ha recorrido todo Chile?
“Me
falta Valparaíso que íbamos a ir pero como estuvo la emergencia
ambiental en Quintero, no pudimos porque la Seremi de Educación de allá
tuvo que enfocarse en los niños que estaban atravesando por problemas.
Magallanes lo dejé para el final porque quería ver la experiencia de
cómo se comporta una región que ha vivido tres veces el proceso para
entender cómo funciona, lo que es muy interesante porque las que llevan
menos veces van a llegar a funcionar de esta manera”.
–Por último, ¿ha podido recorrer la región?
“Esta
vez vine por el día, pero pasé mi luna de miel acá. Y sobre el frío,
estoy acostumbrado porque viví en Coyhaique”, concluyó el directivo.
El
principal objetivo del sistema es garantizar el acceso educativo que
mejor coincida con la educación deseada por la familia, a través de un
sistema centralizado, confiable y transparente.
María Pastora Sandoval