Pese a los ingentes esfuerzos que se hacen para mejorar la educación pública, lo cierto es que no es un tema para coser y cantar, como queda demostrado en las opiniones de especialistas, autoridades del sector, alumnos, directivos, docentes, padres y apoderados, quienes son los actores de un sistema que quiere reflotar con propuestas que mejoren la gestión, la infraestructura, las prácticas pedagógicas en las aulas y, en definitiva, la calidad.
Tal como lo han señalado las autoridades del Ministerio de Educación (Mineduc), el sistema público de enseñanza marcha a paso sostenido hacia la gratuidad y la desmunicipalización de los colegios, dos peldaños inevitables -dicen- en el ascenso hacia la excelencia y que no son tan fáciles de escalar.
El domingo, en el Suplemento Análisis de Diario El Pingüino, se publicó un reportaje que daba cuenta que en una década el sistema municipal de educación de la comuna de Punta Arenas perdió 3.571 matrículas, cuyas causas se atribuyen, entre otras, a una deficiente administración, a los gastos excesivos en la contratación de personal, a la dudosa competencia técnica de algunas personas, a los malos resultados exhibidos, a un cierto desafecto entre la comunidad educativa y las autoridades, pero también a los paros y hasta a la baja en la tasa de natalidad.
Con estos antecedentes, Diario El Pingüino entrevistó ayer a la seremi de Educación de Magallanes, Margarita Makuc. Estas son sus respuestas.
– Todos los años se pierden matrículas en el sistema público municipal de educación. ¿Qué está haciendo la Secretaría de Educación?
“En el marco del proceso de reforma, una de las grandes preocupaciones es cómo recuperar la educación pública y no sólo en términos de matrícula, sino también en la confianza que debieran tener las familias respecto de la calidad. Acá hay dos tareas, por una parte mejorar las condiciones de calidad, que se están implementando en todos los establecimientos desde 2014 y que tienen que ver con su proyecto educativo, con los recursos tecnológicos, que exista una buena infraestructura, que estén los docentes que se requieren, que estén cubiertos ámbitos como el deporte y la cultura, que se aborde la deserción escolar. Pero también hay un apoyo sistemático hacia los propios municipios. De hecho, la región ha recibido -entre 2014 y 2016- por efecto del Fondo de Apoyo a la Educación Pública
$ 9.000 millones para fortalecer las condiciones en que se ofrece este servicio”.
– ¿Por qué tarda tanto?
“El cambio no será de un día para otro, estos son procesos lentos, de mediano y largo plazo”.
– ¿La desmunicipalización qué aporta en este proceso?
“La desmunicipalización aporta a que los liceos municipales dependan del Ministerio de Educación. Este es un proceso que tardará al menos ocho años, que será progresivo, pero año a año se irán agregando más comunas y regiones”.
– La ciudadanía puntarenense está disconforme con la forma como se ha gestionado la educación pública desde la Corporación Municipal (Cormupa), ¿qué le puede decir usted al respecto?
“Pensamos que acá los esfuerzos son siempre insuficientes. Creo que las familias y la ciudadanía demandan mayor compromiso con la educación. En ese sentido siempre hay que hacer todos los esfuerzos para que las iniciativas que promuevan el municipio, el alcalde y la Cormupa estén orientadas a fortalecer la calidad de la educación. Eso las familias deben notarlo con acciones concretas y en este momento la gente no lo está percibiendo”.
– ¿Dónde se debería notar la inversión que se ha hecho?
“Idealmente estos recursos los debiera ver la familia en iniciativas de mejoramiento de la calidad”.
– Al parecer, no se están viendo esas iniciativas.
“Al parecer, no”.