El
Sistema de Alerta Temprana (SAT) es una herramienta de focalización
preventiva que, a partir de información administrativa, permite
identificar el conjunto de condiciones individuales, familiares y del
entorno escolar, que tienden a presentarse cuando existe riesgo de
deserción escolar.
El
sistema ha sido trabajado desde el año pasado por el Ministerio de
Educación (Mineduc) junto al Ministerio de Desarrollo Social y Familia,
concluyendo que actualmente existen 186.723 niños y jóvenes de entre 5 y
21 años que no han completado su educación escolar, y según
estimaciones del Mineduc, esta cifra podría aumentar en 81.099 escolares
más como consecuencia de la crisis sanitaria, llegando a 267.822
alumnos fuera del sistema escolar.
El
SAT, en su primera fase de aplicación, realizada entre octubre de 2019 y
septiembre de 2020, abarcó a todos los establecimientos públicos del
país adscritos al sistema con matrícula de 7° a 4° medio (3.490
establecimientos), se determinó que, de una población identificada de
564.625 estudiantes, 57.695 alumnos se encuentran en riesgo de deserción
escolar.
“En
la historia de nuestro país se han logrado importantes avances para
garantizar la Educación y la libertad de enseñanza, derechos
fundamentales que como sociedad debemos proteger, debido a que la
Educación es uno de factores que permite salir
del contexto de vulnerabilidad. Desde la puesta en marcha del Sistema
de Alerta Temprana, hace casi un año, valoramos los resultados que ha
arrojado este instrumento que contribuye a identificar, de manera
oportuna e integral, a los estudiantes que están en riesgo de deserción.
Todas las acciones preventivas, implementadas en la educación u otra
área, contribuirán a actuar de manera más rápida y a disminuir
resultados negativos”, dijo la seremi de Desarrollo Social y Familia de
Magallanes, Liz Casanueva.
“El
Sistema de Alerta Temprana se implementó como una forma de prevenir,
identificar oportunamente e ir en ayuda de estos estudiantes, al abordar
el fenómeno de la deserción desde una visión integral. Esta
información que hemos recopilado contribuirá a entregar información
valiosa para la gestión y toma de decisiones locales en los
establecimientos, fomentando el liderazgo del director en ello.
Agradecemos y valoramos la sugerencia del grupo de expertos y
científicos convocados por el Mineduc, quienes nos ayudan a detectar
oportunamente el riesgo de la exclusión escolar, proveer a los
establecimientos educacionales herramientas concretas para abordar las
medidas de reinserción de los alumnos que ya se encuentran fuera del
sistema”, agregó el seremi de Educación de Magallanes, Rodrigo
Sepúlveda.
A
partir de noviembre de este año, el Sistema de Alerta Temprana se
extenderá a todos los establecimientos del sistema educativo, integrando
así a la totalidad de los colegios particulares subvencionados con matrícula de 7° a 4° medio.
Tras
la identificación de los alumnos en riesgo de desertar, “los directores
pueden desplegar una batería de acciones para contactar a esos
estudiantes con los que se ha perdido el vínculo. Algunas opciones que
aplican las escuelas son el uso de redes sociales, llamadas telefónicas,
y la planificación de visitas domiciliarias. Luego, explicarles a los
estudiantes identificados por el SAT que el año escolar no está perdido y
que nunca es tarde para volver a retomar el año. En tercer lugar,
aplicar para
esos estudiantes un plan de acompañamiento y evaluación personalizado
que busque motivarlos y reconectarlos con la escuela”, explicó Raimundo
Larraín, jefe de la División de Educación General del Mineduc.