Se trata de estudiantes que cursan desde prekínder a octavo básico provenientes de Colombia, Argentina, República Dominicana y Brasil. “La mayoría de ellos provienen de un sistema educativo de buena calidad que les ha permitido ubicarse entre los primeros lugares de sus cursos, en rendimiento académico”, dijo.
También valoró que la mayoría de los alumnos provenientes del extranjero destacan en la práctica de deportes, “algo que por supuesto hemos tratado de promover al máximo como establecimiento”.
Otro aspecto destacado es el hecho que, gracias a las políticas de integración de la escuela, se ha logrado disminuir al máximo los roces o el bullyng a los alumnos de otras nacionalidades. “No te digo que sea todo color celeste, pero en la escuela ha habido una política de integración que ha buscado darle el máximo de naturalidad, a la presencia de alumnos provenientes de otros países. Y lo más destacado, te diría, que a nivel de los niños, ese proceso se ha dado muy bien, incluso, más fácilmente que lo que uno observa con los adultos”, dijo. Asimismo, destacó el espíritu colaborativo de los apoderados extranjeros: “Nunca ponen problemas y siempre están preocupados de solucionar cualquier inconveniente”, señaló.
El lado negativo son los retos burocráticos que involucra la atención de alumnos inmigrantes, donde incluso es necesario, en algunos casos, otorgarle un RUT provisorio por parte del propio sistema escolar, mientras sus padres regularizan su situación migratoria o se tramite la residencia.
Otro problema, en el caso de los alumnos dominicanos, es que el año escolar en su país de origen culmina en junio, lo que dificulta la convalidación de cursos.