En
el inicio del segundo semestre en los establecimientos de educación
parvularia y escolar en el resto del país, el Presidente de la
República, Gabriel Boric, junto al ministro de Educación, Marco Antonio
Ávila, dieron a conocer las preocupantes cifras de inasistencia escolar
durante el primer semestre y la acciones para la promoción de asistencia
y permanencia que se implementarán en todo el país.
Las
cifras corresponden a un informe elaborado por el Centro de Estudios
del Mineduc, el que comparó la asistencia de los estudiantes en 2019 con
este año de retorno a la presencialidad. Los resultados muestran que la
inasistencia grave, es decir, aquella que es menor al 85%, casi se ha
duplicado respecto de un año normal, y un 39% de la matrícula total del
país presenta una inasistencia grave (1.254.253 estudiantes).
En
promedio, durante el primer semestre los estudiantes han asistido un
83%. Esta situación afecta a todas las regiones del país y a todos los
niveles de enseñanza, siendo más acentuada en educación parvularia
(prekínder y kínder) y en los primeros niveles de enseñanza básica. En
prekínder y kínder hay un 64% de estudiantes con inasistencia grave, en
básica regular un 37% y en educación media regular un 33%.
Debido
a esta situación, las autoridades anunciaron la puesta en marcha de uno
de los ejes de la Política de Reactivación Educativa Integral “Seamos
Comunidad”, el que está centrado en la recuperación de trayectorias
educativas, de permanencia y revinculación.
Este
plan contempla acciones como la entrega bimensual de reportes sobre
ausentismo y desvinculación de estudiantes a los sostenedores y equipos
directivos de cada centro educativo, para que puedan implementar acciones
focalizadas; la entrega de orientaciones para el desarrollo de planes
de trabajo en el segundo semestre; y el acompañamiento a las comunidades
educativas a través de los equipos de supervisión del Mineduc, entre
otros.
Situación en Magallanes
El estudio señaló que la inasistencia no solo afecta los aprendizajes y la socialización, sino que también es uno de
los principales predictores de deserción, situación que se observa en
todas las regiones del país. Aquellas con peor rendimiento se concentran
en la zona centro sur y norte, siendo Ñuble (161%) y Maule (142%) las
regiones con mayor aumento de inasistencia, en relación con 2019.
Esta
situación no afecta de igual forma a Magallanes, que exhibe solo un 30%
de inasistencia en 2022 (27% en 2019); no obstante, estas inasistencias
se registran mayoritariamente en los niveles de prekínder y kínder y en
los niveles de transición, como también ocurre en el resto del país.
– ¿Cómo pretenden potenciar la asistencia a las aulas de los más pequeños en este segundo semestre?
Cristian Pérez, director regional de Fundación Integra
“La
asistencia, como en todo el sistema escolar, ha sido muy variable por
el contexto sanitario en el que nos encontramos a nivel país, y en el
último tiempo por el aumento de los virus respiratorios característicos
de la época y que tienen impacto en la salud de los más pequeños. Sin
embargo, nuestros jardines infantiles y salas cuna se encuentran
abiertos y como institución hemos trabajado conjuntamente con el
Ministerio de Educación y nuestros equipos educativos para ofrecer
espacios seguros y de bienestar para los niños y niñas, revisando
periódicamente el cumplimiento de nuestros protocolos sanitarios.
Queremos
transmitir a las familias la importancia de que los niños y niñas
asistan al jardín infantil, donde podrán jugar y desplegar todas sus
potencialidades a través de experiencias de aprendizaje significativas
para su desarrollo. Un ejemplo de esto son las salidas educativas y el
trabajo estrecho con nuestras redes, como Conaf, INACh y Cequa,
fortaleciendo y arraigando una cultura del cuidado al medioambiente, o
el IND, quien apoya al fomento de la actividad física, además de otras
instituciones culturales y de acción social.
Estamos
en constante comunicación con las familias y a su disposición para que
puedan acercarse a nosotros y conocer sus expectativas y realidades, y
hacemos un llamado a todas las familias que aún no matriculan a sus
niños y niñas, que se acerquen a nuestros establecimientos, ya que aún
tenemos cupos disponibles”.
Marisol Villegas, directora regional (s) de la Junji Magallanes
En
marzo teníamos alrededor del 60% de asistencia, en abril de un 65%, en
mayo un 65% y en junio bajó entre un 55% y un 60% de asistencia en la
totalidad. ¿Qué estamos haciendo? Estamos llamando a las familias que no
están asistiendo, para ver cuál es la condición, y nuestro desafío como
educadoras de párvulo y como equipos educativos, es demostrarle a las
familias que los niños aprenden mucho más en un jardín
infantil, con sus compañeros y con su equipo educativo, que en casa;
ese es un desafío que tenemos que hacer nosotras y comunicarnos con las
familias que están asistiendo e invitarlas a las actividades que son
interesante, novedosas y que las familias palpen las diferencias en que
el niño se quede en la casa y que vaya al jardín infantil.
Nuestros
equipos están trabajando en eso, en la asistencia voluntaria por parte
de las familias, en sala cuna y en los niveles medios, pero es
importante que se den cuenta que todo el desarrollo neuronal y el
desarrollo de la inteligencia se hace hasta los cinco años de vida, así
es que es importante que mientras más actividades educativas y novedosas
tenga el niño, desarrollará su inteligencia y aprenderá a socializar,
vivir y solucionar sus conflictos conversando; eso es lo que queremos y
enseñamos en educación parvularia.
Este
lunes retornan los jardines, vamos a hacer visitas a todos ellos, a
todo el equipo de la oficina regional para acompañar a los equipos y
detectar si hay alguna necesidad, comenzando la campaña con respecto al
retorno a las salas de clases”.