La
emergencia sanitaria originada por la pandemia Covid-19 a nivel mundial
ha provocado la paralización de clases presenciales en los
establecimientos educacionales, impactando en Chile a más de 3,5
millones de estudiantes de Educación Parvularia, Básica y Media.
Considerando
este contexto, y el dificultoso avance en la malla curricular 2020, el
Ministerio de Educación actualizó las priorizaciones educativas y las
difundió para todos los establecimientos educacionales.
Este
se presenta como una herramienta de apoyo curricular para los colegios,
que permita enfrentar y minimizar las consecuencias adversas de la
interrupción de clases presenciales.
La
Priorización Curricular está basada en tres principios básicos
definidos por el Ministerio de Educación; seguridad, flexibilidad, y
equidad. Se suma también el principio que define la educación de calidad
desde la atención efectiva a la diversidad en el contexto de la
educación inclusiva.
La
iniciativa tendrá una duración de dos años con flexibilidad (2020 y
2021) y permitirá un avance gradual hacia el currículum vigente.
Considera estos años como espacios de recuperación y reforzamiento de
aprendizajes esenciales e incluye criterios flexibles sobre el plan de
estudios y de evaluación.
Es
por esto, según confirmó el jefe de Educación de la Corporación
Municipal de Punta Arenas, Cristian Reveco, que por el momento aún no se
están poniendo notas a los alumnos, pero al menos hay más claridad
respecto a los lineamientos educativos, que como dice el Ministerio de
Educación, será un camino que facilitará la transición a los
funcionamientos educativos establecido.
Detalles
El
Ministerio de Educación envió diversos documentos para cada asignatura,
entre esos está Artes, en donde se especifica: “Para la implementación
de los objetivos priorizados en el contexto de emergencia sanitaria, se
sugiere seleccionar temas y actividades que posibiliten la expresión de
las emociones, percepciones e ideas que los niños y jóvenes han
experimentado como producto de la contingencia nacional, contribuyendo
así a minimizar sus consecuencias en las dimensiones emocionales y
físicas”.
Para
Ciencias Naturales se indica: “Se recomienda valorar la necesidad del
conocimiento científico en estos tiempos de pandemia, entendido como un
área del saber que permite entregar a la población herramientas de
protección y desarrollo frente a las necesidades propias del ser humano.
Para esto es necesario considerar la heterogeneidad de los estudiantes,
las brechas de aprendizaje, los olvidos de aprendizaje debido a la
suspensión de clases presenciales, por lo que es necesario abordar los
aprendizajes basales que cuentan los estudiantes. En este contexto, se
recomienda priorizar
las preguntas centrales de la investigación científica y sugerir
experimentos caseros que promuevan la reflexión, el levantamiento de
evidencia y la construcción de argumentos y explicaciones. Asimismo, se
sugiere promover el diseño de proyectos sencillos usando materiales
reutilizados, donde los estudiantes propongan soluciones a problemáticas
de su entorno cotidiano, aplicando su imaginación y creatividad”.
Con
Filosofía se comenta que es una asignatura clave para estos tiempos, ya
que otorga “la capacidad de pensar con apertura y flexibilidad, el
actuar de acuerdo con principios éticos y el trabajo colaborativo”.