Hace apenas unas semanas
y tras un trámite legislativo que contó con la aprobación de todos los
sectores políticos, fue promulgada por el Presidente Gabriel Boric en
una ceremonia en el Palacio de La Moneda, la Ley 21.545, más conocida
como “Ley TEA” fue publicada el viernes pasado en el Diario Oficial de
la República, con lo cual pasó a regir oficialmente en nuestro país.
El
texto legal busca establecer los deberes del Estado con las personas
con TEA para asegurar el desarrollo personal, la vida independiente, la
autonomía y la igualdad de oportunidades, además de asegurar el derecho a
la igualdad de oportunidades y resguardar la inclusión social de los
niños, niñas, adolescentes (NNA) y adultos con TEA. De esta forma, la
ley termina con cualquier forma de discriminación, para promover un
abordaje integral de dichas personas en el ámbito social, de la salud y
la educación.
Pero bien es sabido que una ley, por muy bien intencionada y necesaria que sea, puede volverse letra muerta
si no es bien implementada. ¿Estamos listos en Magallanes para
implementar la Ley TEA? ¿Cuáles son los desafíos inmediatos en el
sistema educativo para comenzar a hacer de esta nueva norma una realidad
tangible que mejore la vida y contribuya a la integración de los niños y
jóvenes con TEA?
Hacer realidad la ley
Más
allá de que en muchas comunidades escolares aun exista mucho
desconocimiento en torno al espectro autista, y de que muchos docentes y
asistentes de la educación todavía no hayan recibido una formación
adecuada para trabajar día a día con niños y jóvenes con TEA, tanto los
establecimientos educativos como las autoridades gubernamentales están
realizando un esfuerzo sistemático para poder implementar esta nueva ley
y poner en práctica sus lineamientos.
Trabajo en equipo
Al
respecto, el seremi de Educación, Valentín Aguilera, señaló: “Estamos
trabajando con organizaciones de la sociedad civil, con los equipos
de Educación Especial y del Departamento Provincial en una agenda
relacionada a las necesidades que tienen los estudiantes con diagnóstico
TEA”.
Respecto
de las actividades y hechos concretos que se han estado desarrollando
en las últimas semanas, Aguilera detalló que “entre las acciones que
hemos considerado, se encuentran la sensibilización sobre la Ley TEA
entre equipos directivos, el acompañamiento a programas de integración
escolar de la región, así como el desarrollo de espacios de trabajo
intersectorial con otros servicios públicos para dar respuesta a
diferentes requerimientos que hemos visualizado en nuestras reuniones”, informó el seremi.
Respecto
a lo último, la Seremi de Educación ha sostenido reuniones de trabajo y
coordinación con organizaciones de la sociedad civil y fundaciones
durante los últimos meses, tendientes a crear un ambiente de
colaboración estrecho con la comunidad TEA, concretamente en torno a sus
necesidades en el ámbito educativo. El objetivo es claro y pasa por
evitar a toda costa que las disposiciones de una ley que generó tanto
consenso a nivel político y social acaben convertidas en letra muerta
por la falta de voluntad en su aplicación, o por la incapacidad de las
autoridades para escuchar a las agrupaciones que conocen de primera mano
la realidad del autismo.