Los dichos de la destacada
sicóloga infantil Neva Milicic a Diario El Pingüino, respecto de la carga que
significa para los profesores atender a alumnos con necesidades especiales
(déficit atencional, Asperger, transgénero y otros), sin estar muchas veces
preparados para esas labores, motivó las opiniones de docentes y autoridades
del sector educación de Magallanes, quienes avalan algunas de las apreciaciones
de la especialista, aunque afirman que se hacen ingentes esfuerzos para llevar
de la mejor manera la inclusión a las aulas.
“No están preparados”
La presidenta regional del
Colegio de Profesores, Violeta Andrade, explicó que “la nueva Ley de Inclusión
permite que los niños con ese tipo de diagnósticos estén en las aulas de
clases”. Una realidad que preocupa al magisterio, porque “los profesores no
están preparados en esta área, que es un tanto especial, por así decirlo,
debido a los diagnósticos cada vez más diferentes que aparecen en los
establecimientos educacionales”, dijo la dirigente, quien agregó que “no todas
las escuelas están preparadas para esto y los establecimientos municipales son
los que tienen más niños con este tipo de diagnóstico y en situación
vulnerable”.
Recursos limitados
Otro tema que destacó la
presidenta regional de los profesores es el de los recursos disponibles para
tratar este tipo de problemas, especialmente en cuanto a la disponibilidad de
especialistas. “Los programas de integración cuentan con ese tipo de
profesionales y nosotros trabajamos con todos los niños dentro de la sala, pero
el sistema permite ingresar este tipo de apoyo a sólo siete niños por aula
-cinco transitorios y dos permanentes-. Esto también dificulta la labor de los
docentes, porque perfectamente podemos encontrar en un curso de 23 alumnos,
diez que tienen algún tipo de diagnóstico y eso representa casi la mitad.
Entonces, además de afectar la educación, se vulneran los derechos de los otros
alumnos que no tienen capacidades distintas”.
Perfeccionamiento
Con la finalidad de capacitar y
actualizar a los profesores respecto de las nuevas demandas de la educación,
con énfasis en las necesidades especiales,
la sicóloga infantil Neva Milicic propuso que “cada dos años los
profesores tengan un semestre sabático de formación, en que los pusieran al día
en las cosas que pasan”.
Desde Santiago, donde se
encontraba ayer camino al Ministerio de Educación, el seremi (s) Francio
Meneses responde que “en Israel existe eso, que después de un tiempo se les da
un año sabático a los profesores para perfeccionarse, incluso para salir al
extranjero. Esto en Chile no se ha conversado ni se ha visto y es muy difícil
de implementar, por una cuestión económica, pero ciertamente hay muchas cosas
que en la universidad no se les pasa a los alumnos. La idea es que con este
cambio que se está produciendo con la profesionalización de las pedagogías, los
muchachos egresen mejor preparados”.
No obstante, el seremi Meneses
apunta a una situación académica preocupante, la formación que están recibiendo
algunos futuros pedagogos. “Lamentablemente, aún hay muchas universidades que
no están acreditadas, con carreras que se dan los días sábados, una vez al mes,
que al final sacan profesores ‘Marmicoc’ o sea apurados”.
Reconoce que la idea del semestre
sabático es buena e ideal, “aunque no sé si cada dos años, es difícil, pero sí
sería importante que en algún momento de su carrera los profesores tuvieran la
oportunidad de tomarse un tiempo más largo para perfeccionarse”.