En el contexto del paro reflexivo que están llevando a cabo los
estudiantes de Pedagogía de la Universidad de Magallanes, los alumnos de la
carrera de Pedagogía en Historia, organizaron un conversatorio abierto
denominado “Proyecto de Modificaciones Curriculares para Tercero y Cuarto
Medio”. La actividad se realizó en el Auditorio Ernesto Livacic, y contó con las
exposiciones del doctor en Educación, Álvaro González; la profesora de Historia
y máster en Educación, Nancy Alarcón; y de la profesora y jefa de la carrera de
Pedagogía en Educación Física, Cristina Ferbol.
“Este conversatorio estaba planeado desde el principio, en el sentido de
que esta paralización se justifica en la información y capacitación, tanto de
los alumnos, como de los profesores acerca de las reales implicancias de la reforma
curricular que viene para tercero y cuarto medio en 2020. La información que
nos dieron los expositores es bastante valiosa, pues nos ayuda a reconfigurar
nuestra percepción acerca de este cambio curricular”, explicó el presidente del
Centro de Estudiantes de la carrera de Pedagogía en Historia, Nelson Cicarelli.
“Hay una polémica hoy en día porque las asignaturas de Historia, Arte y
Educación Física pasan a un Plan Común Electivo y, por lo tanto, se extraen de
la base curricular obligatoria para tercero y cuarto Medio. En ese contexto,
los estudiantes nos invitaron a discutir y dialogar sobre las consecuencias que
podría tener este cambio y abordé, específicamente, mi presentación desde el
punto de vista de las fortalezas, amenazas, debilidades y oportunidades que
este cambio nos entrega, a ellos, como futuros docentes, a nosotros en la
universidad y las presiones al sistema educativo en su conjunto”, detalló el Dr.
Alvaro González, quien valoró la presencia de profesores de colegios, representantes
del Colegio de Profesores, estudiantes y académicos universitarios, ya que,
según enfatizó, “estas instancias de reflexión y diálogo entre estamentos me
parecen tremendamente positivas. Por ello, hay que reconocerle a los
estudiantes la iniciativa, que yo felicito”.
Sobre la movilización que mantienen las carreras de Pedagogía, el
estudiante, Nelson Cicarelli explicó que el paro reflexivo trata de darle
contenido y un propósito claro a una demanda que no es solo de carácter
estudiantil y local. “Entendemos que esto escapa del contexto regional y ya es
un tema nacional. Nosotros intentamos plasmar unos objetivos bastante
concretos, siendo nuestra prioridad el tener conversaciones con profesores
dentro de la Universidad para lanzar una declaración pública que no tenga sólo
el nombre de los estudiantes de Pedagogía, sino que también sea a nombre de la
institución y que plasme el descontento con esta reforma curricular”, explicó
el dirigente estudiantil.
En tanto, el director del Departamento de Educación y Humanidades de la
UMAG, Carlos González, también valoró la realización del evento. “Durante estas
últimas semanas los alumnos de Pedagogía han tomado sus decisiones en cuanto a
manifestar su insatisfacción sobre los cambios curriculares. Esto también ha
permitido, a nivel de los profesores del Departamento de Educación, que
tengamos una postura frente a esta situación, lo que hemos comunicado a las
autoridades universitarias. Vamos a gestionar una conversación con la Seremi de
Educación, para que ella sepa cómo se está abordando este problema en nuestra universidad
y también para conocer su opinión. Creo que la actividad de hoy da paso a que
tengamos más posibilidades de interactuar y estar en conocimiento real de las
cosas como son”, concluyó.