El
seremi de Educación, Valentín Aguilera, acompañó ayer a una estudiante
de cinco años, y su familia, hasta la sala de clases de su colegio, con
el objetivo de visibilizar el Día Mundial de las Personas con Síndrome
de Down, fecha definida por la Asamblea General de las Naciones Unidas.
Mutuo aprendizaje
La
madre de Pía, Haydee Triviño, quien forma parte de la Agrupación
“Patagonia Inclusiva”, contó que su hija ha recibido toda la comprensión
y acogida necesaria por parte de la comunidad educativa del Colegio
Green Hill, recordando que le fue complejo encontrar jardín infantil
para ella, ya que le mencionaban no estar preparados para recibirla. “Después
llegué al Jardín “Caperucita Roja” de Junji, me dijeron que sí, que no
habían tenido a un niño con aquella condición, pero que la recibirían.
Fue un camino de cuatro años, aprendimos juntos, yo tampoco estaba
preparada. Fue una muy buena experiencia”.
Chile: altos índices de Síndrome de Down
La presidenta de “Patagonia Inclusiva”, Maritza Elgueta, explicó que existen estudios internacionales que señalan a Chile como uno de los países con mayores índices de bebés nacidos con síndrome de Down.
El
seremi de Educación, Valentín Aguilera, declaró al respecto: “Es
imperativo saber cuántos son y generar políticas públicas considerando
sus necesidades. Es una tarea pendiente en nuestro país y requiere un
esfuerzo extra de este gobierno para proveer los apoyos que se
requieren. Creemos que el acceso a los programas de atención temprana,
la estimulación precoz, la enseñanza inclusiva, el acceso adecuado a la
atención de salud, son vitales. Agradecemos la invitación realizada por
la Agrupación
“Patagonia Inclusiva. Hoy acompañamos a Pía a su escuela junto a su
mamá y su hermano, para visibilizar esta fecha tan importante, haciendo
hincapié en la valoración y la dignidad de las personas, reconociendo
nuestras diferencias. Así como el derecho de los niños, niñas, jóvenes y
adultos a acceder a la educación. Valoramos, el trabajo del Colegio
Green Hill, que si bien vive una situación diferente al de los
establecimientos subvencionados y municipales, que pueden acceder al
Programa de Integración Escolar, asegurado por la Ley de Inclusión, se
esmeran por integrar a los estudiantes y sus familias, en el aprendizaje diario”.