Según
información oficial, en nuestro país, durante el primer año de carreras
relacionadas con ciencia, tecnología, ingeniería y matemática (también
agrupadas bajo el acrónimo inglés, STEM), las mujeres representan solo
el 19% del total de la matrícula. Claramente, este número está lejos de
ese 53%, que es el que representa a las matrículas de las mujeres en la
educación superior, de acuerdo datos publicados por el Ministerio de la
Mujer y la Equidad de Género.
Esta
semana que recién termina, celebramos el Día Internacional de las Niñas
en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), y lo
hacemos desde estos antecedentes, es decir, desde la necesidad de contar
pronto, con datos que reviertan a las cifras conocidas, pero no solo
por una cuestión estadística.
Por
ejemplo, y siguiendo con los datos oficiales, y aunque parezca difícil
de creer, tan solo el 5% de las mujeres trabajan en áreas vinculadas a
las tecnologías.
Hablamos
de una necesidad social, de hacer justicia a la libertad de las niñas
para que puedan desarrollar sus intereses y vocaciones, de poder llevar
adelante sus sueños, talentos y habilidades, sin ningún tipo de
prejuicios ni limitaciones.
Se
trata no únicamente de disminuir o terminar con la brecha existente en
la participación de mujeres en TIC, en empresas, organizaciones o
puestos de decisiones relevantes, se busca que, desde la más temprana
edad, puedan tener las mismas herramientas y recursos necesarios para
que puedan tener a disposición las competencias digitales necesarias y
desarrollar sus intereses con motivación y en plenitud.
Resulta
indispensable fortalecer la participación de las estudiantes en TIC,
abordando la materia de manera integral partiendo desde las escuelas, en
las aulas, eliminando los estereotipos y fomentando el interés en estas
áreas, a través de espacios donde puedan desarrollar sus talentos,
acompañadas de guías y talentos de mujeres referentes que puedan
transmitir sus experiencias se transformen en modelos a seguir.
Las
políticas públicas, también deben ir en esa dirección, más allá de las
campañas ocasionales, se necesita que perduren en el tiempo, y que
puedan ser transversales a las trayectorias educativas de las
estudiantes; incluso más allá, por qué no pensar en que las estrategias y
políticas públicas puedan llegar a instalarse además en las dinámicas
laborales.
En
el plano regional, tenemos variadas e interesantes áreas desde donde se
ha venido desarrollando un importante trabajo con escolares y su
trayectoria es fundamental para profundizar la tarea de atraer a los
nuevos talentos.
Y
si nos referimos a la necesidad de contar con más niñas en TIC, también
es vital contar con las condiciones necesarias para alcanzar estos
objetivos, y en esto es importante tener la seguridad de contar con los
recursos indispensables. En Magallanes sabemos muy bien lo que significa
disponer de conexiones sólidas.
Lamentablemente,
la brecha digital, particularmente en zonas más alejadas de la capital
regional, todavía es un tema a resolver, lo mismo es la infraestructura y
el acceso a recursos tecnológicos, ya sea por sus costos o por una
cuestión de aislamiento.
No
somos ingenios y sabemos que para llegar a un ideal, es necesario la
alineación de muchas voluntades y esfuerzos, pero no imposible. Por algo
se empieza y el comienzo puede ser hoy mismo.