El
Gobierno del Presidente Gabriel Boric, para el sector educación, inició
su tarea con múltiples desafíos. En primer lugar, abrir la totalidad de
las escuelas después del amplio cierre que existió por la pandemia,
considerando medidas de apoyo específicas y focalizadas en consideración
de los difíciles efectos que este periodo generó para el sistema
escolar. Posterior a ello concentramos los apoyos en el Plan de
Reactivación Educativa con focos en Convivencia Escolar y Bienestar,
Fortalecimiento de los Aprendizajes y Asistencia y Revinculación. En esa
materia logramos, gracias al trabajo comprometido de las comunidades
educativas, mejorar la asistencia e incluso obtener puntajes en el simce
muy cercanos a los que teníamos antes del inicio de la pandemia. Sin
embargo, las tareas que ha manifestado nuestro Ministerio contemplan la
recuperación del sistema, pero también su transformación, considerando
la opinión y anhelos de las comunidades educativas en su conjunto.
El
reciente Congreso Pedagógico y Curricular 2023 en Chile, auspiciado por
el Ministerio de Educación en colaboración con la Oficina Regional
Multisectorial de la UNESCO en Santiago, marcó un hito significativo en
el camino hacia una educación más inclusiva, dinámica y pertinente para
las necesidades del siglo XXI. Con la participación de más de
ochocientas mil personas de diversas comunidades educativas, se generó
un espacio de diálogo y reflexión sobre los fundamentos de nuestro
sistema educativo.
Tres
conceptos clave emergen de este evento trascendental: habilidades
transversales, conexión con la naturaleza y metodologías de enseñanza
experiencial.
Primero,
la importancia de las habilidades transversales ha sido destacada por
los participantes como esencial en el desarrollo integral de los y las
estudiantes. Estas habilidades no sólo complementan los conocimientos
académicos, sino que también preparan a los jóvenes para enfrentar los
desafíos del mundo moderno, desde el cambio climático hasta la
desinformación. Es crucial que el currículum nacional refleje esta
prioridad y equilibre adecuadamente los contenidos temáticos con el
desarrollo de estas habilidades esenciales.
En
segundo lugar, el deseo de los y las estudiantes de interactuar con la
naturaleza como parte de su proceso educativo es un llamado a repensar
nuestros entornos de aprendizaje. La conexión con la naturaleza no sólo
fomenta un sentido de aprecio por el medio ambiente, sino que también
ofrece oportunidades para el aprendizaje experiencial y la exploración
activa. Es fundamental que las políticas educativas promuevan la
integración de espacios naturales en el currículum y fomenten la
educación al aire libre como parte integral de la experiencia educativa.
Finalmente,
las metodologías de enseñanza que establecen conexiones significativas
con la experiencia del estudiante han surgido como un elemento
fundamental para el éxito educativo. Desde la educación parvularia hasta
la educación media, es crucial adoptar enfoques pedagógicos dinámicos,
variados y prácticos que estimulen el pensamiento crítico, la
creatividad y la colaboración. Esto implica una revisión de las
prácticas educativas actuales y un mayor énfasis en el aprendizaje
basado en proyectos, el trabajo en equipo y la experimentación.
El
informe ejecutivo de resultados presentado durante el seminario “La
educación es el tema” ofrece valiosas recomendaciones al Ministerio de
Educación para guiar la evolución del sistema educativo chileno. Entre
estas recomendaciones se incluyen la revisión de los equilibrios
curriculares, la promoción de una pedagogía para la vida y el
fortalecimiento del diálogo entre el plan de estudios y las prácticas
escolares.
El
Congreso Pedagógico y Curricular representa un punto de inflexión en el
camino hacia una educación más inclusiva, relevante y significativa
para los y las estudiantes de nuestro país y por cierto de nuestra
región. Con esta hoja de ruta que nos entrega las conclusiones del
congreso, se hace manifiesto el compromiso del Gobierno del Presidente
Gabriel Boric y de nuestro Ministerio de Educación, por la recuperación
del sistema escolar y por su transformación hacia la educación que
anhelamos desde la voz de todos y todas quienes conforman nuestras
comunidades educativas.