En medio de la pandemia nos hemos dado cuenta de muchas cosas que ya se quedaron instaladas y que nos pueden perjudicar
fuertemente. Las nuevas tecnologías encabezadas por el notebook, el
tablet y el celular, están atentando gravemente contra la escritura de
nuestros escolares. Las próximas generaciones ya evidencian un problema
que se agrava con la tecnología. Los resultados de la Prueba Simce de
Escritura anterior a la pandemia ya evidenciaron que más del 50% de los
alumnos de 6° básico redacta textos que no se comprenden. Estamos en una
realidad preocupante y la brecha educacional se sigue distanciando y
los gobiernos no hacen nada por estrecharla. Y ahora, tras la pandemia
será mucho peor. Los escolares de sectores vulnerables comienzan desde
pequeños en desventaja y todas las promesas que anhelaban disminuir
estas graves diferencias, quedaron en eso. En grandes anuncios
solamente. Es muy necesario acortar esto para no seguir agrandando la
fisura, especialmente que se da en la educación pública. Los
especialistas señalan que uno de los desafíos es que el fomento de la
comprensión lectora desde la primera infancia sea una prioridad. Las
cifras son frías y llegan a escandalizar porque dicen que seis de cada
10 niños que viven en contextos vulnerables no entienden lo que leen.
Actualmente ya no es suficiente memorizar palabras y letras para
aprender a leer. Se requiere interactuar con el texto y poner en juego
habilidades de comprensión. En las nuevas generaciones no se desarrolla
la pasión por la lectura, como antaño lo hacían grandes maestros como
los profesores normalistas. Los resultados pueden no ser exitosos al
inicio, pero con dedicación y apoyo en conjunto esa brecha de años en la
educación puede reducirse. Al menos así era antes.